抢答与齐答

   本文章由对外汉语教师资格证书考试培训官网-中文堂搜集并撰写

   在对外汉语课堂上，经常会出现这样的场景：汉语水平高的学生在对外汉语教师提问之后迅速抢答，水平低的学生心不在焉地齐答，当教师进行个别提问的时候，不同水平的学生对此情绪也有所不同。提问需要运用到对外汉语课堂教学的技巧，回答也一样。对外汉语教师如何安排问答，使学生的回答能达到有效操练的目的呢？下面是中文堂小编整理的资料：

   1.抢答。对于汉语水平较高的学生来说，抢答是展现语言能力的有效手段。在确保学生不会产生负面情绪的前提下，对外汉语教师可以安排少量抢答游戏，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。教师还可以设计小奖品，分组进行团队合作抢答。

   2.齐答。齐答的优点是耗时短，不需要进行逐一提问，但缺点是未掌握知识点的学生会滥竽充数，蒙混过关，以此混淆对外汉语教师对学生知识掌握情况的判断。那么，齐答在什么时候适用于对外汉语课堂教学呢？一般来说，当对外汉语教师在进行复习、导入或者兴趣话题拓展等与重难点无直接关联的环节时，学生进行齐答，既可以节省时间，又能在最短时间内听到不同的答案，以此帮助教师根据实际情况进行扩展。

   中文堂小编总结：在对外汉语课堂上，教师要根据学生实际情况，有针对性地进行课堂提问，使学生回答达到有效操练目的。