测试与教学(一)
发表时间:2018-11-27 17:25作者:孙蕴如来源:中文堂网址:http://www.chinatownedu.org

   本文章由对外汉语教师资格证书考试培训官网——中文堂搜集并撰写。


   第二语言测试的目的是为了检测被试者的外语能力、了解某一阶段语言学习质量和效果等等。在对外汉语教学中,测试作为有效反馈的一大途径,能够如实反映出某一特定阶段学生的学习情况与特点,方便对外汉语教师进行整理与实施策略。测试的形式有哪些?在对外汉语课堂上,教师应该如何按照分类进行测试?下面是中文堂小编整理的资料:

从测试目的分类,对外汉语测试可以分为潜能测试、水平测试、成绩测试、诊断性测试、结业测试和分班测试。

1)潜能测试又叫学能测试,是为了了解学习者的第二语言学习能力,主要分为三个部分,语音能力、语法能力和推理能力。其中,推理能力是测试学习者是否具有归纳能力,通常以归纳材料形式与语法之间的关系为呈现形式。

2)水平测试并不以某一门课程、教材为依据,也不以被试学历作为参照标准。水平测试通常是大规模标准化测试,如汉语水平考试(HSK)、美国的托福考试等。

3)成绩测试旨在检查某一学习阶段的情况,一般以对外汉语教师的教学大纲为依据,呈现方式为课堂测验、期中考试、期末考试等等。

中文堂小编提示:教师应针对学生实际情况,将不同形式的测试有机结合起来。


文章分类: 对外汉语资讯
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